"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el Alma para las dificultades de la vida". Pitágoras

sábado, 21 de abril de 2018

El Lic. Edmundo Ariel, culminó su gira de trabajo por los cinco sectores escolares...

Ayer viernes 20 de abril de 2018, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, acompañado de integrantes del Equipo Técnico Departamental, culminó con su gira de trabajo que llevó a cabo (del 16 al 20 de abril en cada sectores escolar), con directores de las 124 Escuelas Secundarias Técnicas del Valle de México, con el propósito de reflexionar y analizar el “Ámbito de la Autonomía Curricular” a través del documento oficial “Aprendizajes Claves, para la Educación Integral” en favor de dar permanencia a las Tecnologías en Secundarias Técnicas, una vez que inicie la implementación del Nuevo Modelo Educativo.
Con la ayuda de una presentación en power point, dió un breve bosquejo histórico sobre las reformas educativas, hasta el Nuevo Modelo Educativo, no pasó por alto los documentos normativos, que debemos tener muy presentes.
Como en la reunión anterior, el Lic, Edmundo Ariel, volvió a señalar, la importancia de darle continuidad a los talleres en secundarias técnicas, bajo el respeto a la ley y el cumplimiento de la normatividad. Mencionó que debe permanecer el alma de secundarias técnicas, que son los talleres, las Tecnologías.
El mismo documento refleja cómo es posible continuar con las tecnologías: Flexibilización curricular: “…por ello, cada escuela puede decidir una parte de su currículo y así permitir que la comunidad escolar profundice en los aprendizajes clave de los estudiantes, y amplíe sus oportunidades de desarrollo emocional y social, con base en el contexto de la escuela y las necesidades e intereses de los alumnos. La Ruta de mejora escolar como instrumento dinámico, debe guiar las decisiones de Autonomía curricular”. Pág. 39
Invito a todos los docentes con funciones de dirección, a  reflexionar sobre esta temática, a revisar el documento oficial “Aprendizajes Claves para la Educación Integral” especialmente en el “Ámbito de la Autonomía Curricular”. Propuso también a los directores, que el personal docente que atiende tecnologías, dedicar un módulo para trabajar alguna temática considerada en uno de los cinco ámbitos, para el primer año de su implementación del Nuevo Modelo Educativo, ciclo escolar 2018-2019. De esta manera se dará cumplimiento con la autonomía curricular y los talleres permanecen con su funcionalidad. 
El Lic. Edmundo Ariel, revisó junto con los directores el Mapa Curricular y la distribución semanal de periodos lectivos, por lo que solicito a los directores escolares, que presenten dos ejercicios, (considerando el Mapa curricular y la distribución semanal de periodos lectivos), el primero que muestre los movimientos de los docentes, que cubrirán las asignaturas para primer grado de secundaria con la nueva currícula.  Un segundo ejercicio, para mostrar los movimientos del personal docente que cubrirá las asignaturas para los tres grados de secundaria con la nueva currícula del Nuevo Plan de Estudios 2017.  Respetando la esencia de secundarias técnicas, las asignaturas de tecnologías. Recomendó que en las escuelas se debe continuar la rotación de talleres, brindar exposiciones y muestras de actividades que se realizan en los talleres, en momentos de entrega de evaluaciones, por ejemplo. 
Dejo en claro, el Lic. Edmundo Ariel, “la esencia de secundaria técnicas, que son las tecnologías deben continuar, esa es tarea de todos, quienes trabajamos en secundarias técnicas”. Se está preparando el documento que contenga el fundamento de esta solicitud, el cual será entregado a la autoridad educativa pertinente y a la brevedad.
Finalmente agradeció la asistencia de los directores, felicitándolos por su entusiasmo y el compromiso de brindar un servicio educativo de calidad en sus escuelas. Agradeció a los directivos de las Escuelas Secundarias Técnicas sedes, por brindar el espacio para el desarrollo de la reunión de trabajo. Todos entonaron el Himno a las Escuelas Secundaria Técnicas con emoción.
“Por una Educación Secundaria Técnica de Calidad, con Equidad y Compromiso”. 

sábado, 14 de abril de 2018

Reunión Departamental para la revisión de los componentes del Nuevo Modelo Educativo, a partir del Documento Aprendizajes Claves para la Educación Integral, en defensa de los talleres...

El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, este viernes 13 de abril por la mañana, en reunión de trabajo con su Estructura Departamental (Equipo Técnico, Jefes de Sector y Supervisores), en las oficinas anexas de SEIEM Tultitlan, Estado de México, marcó, lo fundamental que es la Asignatura de Tecnologías (talleres) en la formación académica de los estudiantes de Secundarias Técnicas del Valle de México, dijo que es importante la funcionalidad de estos, porque siempre han brindado los conocimientos técnicos y tecnológicos a los alumnos, como lo demanda el “Acuerdo 593 por el que se establecen los programas de estudio de la asignatura de tecnología, para la educación secundaria en las modalidades general, técnica y telesecundaria”.
Comentó, que la enseñanza de la Tecnología en Secundarias Técnicas, fundamenta a la técnica como parte de la naturaleza humana y como factor fundamental de su adaptación al medio; pretende que los alumnos adquieran una cultura tecnológica para comprender e intervenir en procesos y usar productos técnicos de manera responsable. El enfoque de la asignatura pretende que los alumnos lleven a cabo actividades que se centran en el estudio del hacer, para promover el desarrollo de competencias tecnológicas de intervención, resolución de problemas, diseño y gestión.
Mencionó, que ante lo anterior, es importante defender los espacios de los talleres en un marco de respeto a la ley y al cumplimiento de la normatividad. Las asignaturas de tecnologías SON PARTE DE LA ESENCIA DE SECUNDARIAS TÉCNICAS. Por lo que, solicito a los asistentes a reflexionar y analizar los componentes del Nuevo Modelo Educativo EN FAVOR DE FUNDAMENTAR LA CONTINUIDAD DE LOS TALLERES en Secundarias Técnicas. Ya que la flexibilización curricular señala que; “Cada escuela puede decidir una parte de su currículo y así permitir que la comunidad escolar profundice en los aprendizajes clave de los estudiantes, y amplíe sus oportunidades de desarrollo emocional y social, con base en el contexto de la escuela y las necesidades e intereses de los alumnos”. Aquí se puede determinar la continuidad de la educación tecnológica.
Ya en materia de exposición, el Lic. Edmundo Ariel, fue explicando cada parte de la estructura del Nuevo Modelo Educativo, con base al documento “Los Aprendizajes Claves para la Educación Integral”, habló sobre la temporalidad del Plan y los Programas de Estudio, “la vigencia tendrá la flexibilidad necesaria para hacer las adecuaciones puntuales al Plan que resulten de las evaluaciones al desempeño de los alumnos. Con ello se propiciará un proceso de mejora continua. A lo largo de los doce ciclos lectivos de vigencia mínima de este Plan egresará una generación completa de educación básica, diez generaciones de preescolar, siete de educación primaria y diez de secundaria. Explicó sobre la Implementación del Nuevo Modelo Educativo, el cual será gradual: En su primera etapa. Ciclo 2018–2019, se implementan los Campos de formación académica (Preescolar: 1º, 2º y 3º ; Primaria: 1º y 2º ; Secundaria: 1º). Las Áreas de desarrollo personal y social (todos los niveles y grados), y los Ámbitos de Autonomía curricular (todos los niveles y grados). En su Segunda etapa. Ciclo 2019–2020. Se implementan los Campos de formación académica (Primaria: 3º, 4º, 5º y 6º ; Secundaria: 2º y 3º). También en su exposición, mostró el perfil de egreso al término de la secundaria, que el alumno debe alcanzar en cada uno de los ámbitos del Nuevo Modelo Educativo. 
Habló sobre los Fundamentos de la Educación Básica; Las respuestas a la pregunta “¿Para qué se aprende?” constituyen los fines de la educación básica y provienen, en primer lugar, de los preceptos expresados en el artículo 3º constitucional. Estas razones son las que orientan y dan contenido al currículo y se concretan en el perfil de egreso de cada nivel de la educación obligatoria. Recordó a los asistentes acerca de los Medios para alcanzar los Fines Educativos, el fortalecimiento de las escuelas públicas: (Fortalecer el liderazgo directivo; Reforzar las supervisiones y los servicios de asistencia y acompañamiento técnicos; Fortalecer y dar mayor autonomía a los Consejos Técnicos Escolares; Fortalecer los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación (CEPSE) para el trabajo conjunto con padres de familia). La formación continua de maestros en servicio, la flexibilización curricular,  estructura y características de la educación básica, los rasgos del perfil de egreso de la educación secundaria, el enfoque competencial, los Ámbitos de la Autonomía Curricular, la Distribución semanal de periodos lectivos en Educación secundaria. 1º 2° y 3°. Huelga decir en gran manera, que los directivos realizaran dos ejercicios (respetando el espacio de los talleres) y donde muestren los ajustes y movimientos de docentes, para cubrir las asignaturas en la implementación del Nuevo Modelo Educativo.
El Lic. Edmundo Ariel, concluyó su exposición explicando la descripción de los cinco ámbitos (1. Ampliar la formación académica; 2. Potenciar el desarrollo personal y social; 3. Nuevos contenidos relevantes; 4. Conocimientos regionales; y 5. Proyectos de impacto social), donde en cada uno de ellos, se presenta un listado de temas para los espacios curriculares de los mismos, que en Consejo Técnico Escolar se tomará la decisión de elegir.
La construcción de la Fundamentación para la permanencia de los talleres, señaló, que una comisión de jefes de enseñanza, se encargara de elaborarla, por lo que también se realizaran reuniones con directores por sectores (lunes 16 sector IV; martes 17 sector V; miércoles 18 sector VIII; jueves 19 sector VI; y viernes 20 sector VII, respectivamente) para revisar la estructura del nuevo modelo educativo, en favor de sensibilizar a los colectivos escolares en la importancia de dar continuidad a las actividades de tecnologías y aporten elementes para la fundamentación.
Por su parte el Dr. Salvador Rodríguez Alfaro, señaló a los supervisores que deben estar más al pendiente en el acompañamiento y seguimiento a los docentes con funciones de tutoría, que estos no dejen de subir en tiempo y forma, las evidencias de la asesoría brindada a sus tutorados, que solicita el servicio profesional docente. Por otra parte, que los supervisores soliciten a sus directores que extiendan la invitación al personal docente de uno y dos años de servicio (y que fueron notificados a realizar las etapas de evaluación de desempeño para la permanencia), a que asistan a los Centros de Maestros, a recibir el Curso-“Taller de proyectar la enseñanza”, en aras de fortalecer sus habilidades, destrezas, competencias y conocimientos en favor de su proceso de evaluación.
En el transcurso de esta semana (16 al 20 de abril) por la tarde, se llevará a cabo la reunión previa a la Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, con el propósito de tomar acuerdos y construir la estrategia departamental, para el desarrollo de los momentos de la guía de trabajo.
Finalmente, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, agradeció la presencia y participación de los jefes de sector y supervisores. Todos entonaron con entusiasmo el Himno de Secundaria Técnicas.

miércoles, 11 de abril de 2018

GT Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares....

"[…] la observación entre iguales, en un marco de reciprocidad y trabajo en equipo del profesorado, es seguramente una de las técnicas más potentes para la diseminación de buenas prácticas educativas en un centro, además de un medio para aumentar el empoderamiento de los equipos y el desarrollo de comunidades profesionales que se observan entre ellos, comentan su trabajo, focalizan e imitan las buenas prácticas y mejoran su práctica profesional".
Mariana Morales Lobo. 
La observación entre iguales para la innovación educativa, 17/02/2016.


“Retroalimentar al profesor dando opiniones fundamentadas técnicamente en el registro y sistematización de lo observado, favorecerá que el profesor se sienta comprometido a mejorar algunas prácticas por encontrar un apoyo metodológico en la persona o personas que lo han observado, donde quizá lo más relevante sea que el propio docente, a partir de esta reflexión acompañada, en un ambiente de confianza y respeto, pueda definir y proponer nuevas transformaciones y mejoras de su práctica”.
María Teresa Martínez et al., La observación de aula, 
en: www.cmvalpo.cl/.../La%20observaci%F3n%20de%20aula.doc

Gracias a la Subsecretaria de Educación Básica, los docentes ya contamos con la Guía de Trabajo para la Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, sólo falta reunir los insumos necesarios para el desarrollo de los momentos recomendados en la guía, la cual propone una manera de lograr que la Observación de clase entre maestros contribuya a este desarrollo profesional.
En el primero momento, Organicemos nuestra Observación de clase entre maestros, se presentan algunas condiciones que el director anfitrión habrá de considerar con la llegada de maestros, alumnos y padres de familia a las escuelas y otras actividades con las que deberá garantizar que esta tarea se realice de manera óptima, se eficientice el tiempo y no existan interrupciones ni distracciones.
En el segundo momento, Previo a la observación, ¿cómo nos preparamos?, los maestros utilizarán un tiempo breve para revisar los aspectos que van a observar definidos en el guion y acuerdan aquellos que sean de interés del docente que desarrollará la clase, así como conocen el aprendizaje esperado motivo de la observación, que se espera lograr con los alumnos.
En el tercero momento, Iniciemos la Observación de clase entre maestros, se invita al docente a que desarrolle la clase tal como la planeó y a los observadores, a que registren en el guion correspondiente los aspectos que serán la base para la discusión y la retroalimentación.
En el cuarto momento, Compartamos lo que aprendimos durante la Observación de clase entre maestros, se propone al colectivo destinar un espacio, por demás productivo, para que los maestros participantes conversen, reflexionen y analicen los aspectos observados que contribuyen a la solución de la problemática por atender, no sin antes haber reflexionado sobre el tipo de retroalimentación que se espera realicen los docentes.
Para que el Aprendizaje entre escuelas cumpla con su propósito formativo, se exhorta a autoridades educativas y escolares a no incorporar nuevas actividades, dado que el tiempo destinado para la Observación de clase entre maestros es limitado y su tratamiento no puede ser visto de manera superficial. Asimismo, se reitera que el espacio del CTE está normado en el “ACUERDO número 15/10/17 por el que se emiten los Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica”, en el que está señalado su misión y propósitos.
Preescolar                Primaria

lunes, 9 de abril de 2018

Regreso a clases después de las Vacaciones de Semana Santa 2018...

Este lunes 9 de abril de 2018 después de las vacaciones con motivo de la “Semana Santa” regresan a clases más de 25 millones 608 mil alumnos de Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) en todas las escuelas del país.
También regresan 1 millón 211 mil 782 docentes, (un millón 45 mil 14 lo hicieron en escuelas públicas y 166 mil 768 en planteles privados), para  impartir sus clases.
De los cuales aproximadamente 101,496 alumnos, son atendidos por más de 3,697 docentes y 409 directivos distribuidos en 124 escuelas del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México.
El ciclo escolar 2017-2018 culminará el 22 de junio para los alumnos con el calendario de 185 días; el 6 de julio para los alumnos con el calendario de 195 días y  el viernes 13 de julio para los estudiantes con el calendario de 200 días.
Por lo que a partir de este regreso, se tiene la tarea de evaluar las necesidades prioritarias de las herramientas de exploración de lectura, escritura (producción de textos) y cálculo mental, para fortalecer los aprendizajes esperados en cada uno de los alumnos de Secundarias Técnicas del Valle de México. Realizar con mayor entusiasmo y asertividad las tres sesiones restantes de los Consejos Técnicos Escolares.
Por otra parte, para concluir este ciclo escolar 2017-2018, es importante centrar nuestra atención en sumar esfuerzos, responsabilidades y compromisos, en favor de las cuatro prioridades básicas del país desde el interior de cada escuela, poniendo énfasis en una de ellas: abatir el rezago y abandono escolar con base a los objetivos, metas y acciones, de las Rutas de Mejora Escolar, determinadas en los Consejos Técnicos Escolares en su fase ordinaria. Así como el de fomentar la convivencia sana y pacifica libre de violencia entre los educandos en el “Marco del Programa Nacional de Convivencia Escolar”. Es necesario que todos los niños de primer y segundo grado continúen sus estudios, y los de tercer grado, que culmine satisfactoriamente la secundaria para incorporarse inmediatamente al siguiente nivel, tal como lo demanda nuestra carta magna en el artículo tercero constitucional.
El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, nuevamente a través de este espacio electrónico, les da la bienvenida, esperando que todos juntos desde su función, y con ese espíritu renovado, realicen los mejores esfuerzos, para que la noble tarea de educar se lleve a cabo con amor y se consoliden los aprendizajes esperados en cada alumno del Valle de México. Con ello logremos los objetivos y propósitos señalados en el Marco de la Reforma Educativa. Un cierre de año escolar determinante para emprender las acciones en la implementación del Nuevo Modelo Educativo.
Un saludo muy afectuoso a todos y cada uno de mis compañeros líderes educativos de Secundarias Técnicas del Valle de México, esperando que hayan disfrutado a plenitud en compañía de sus familias de este merecido descanso del periodo vacacional de Semana Santa, regresando todos con bien a sus espacios de responsabilidad. Un abrazo.
"Por una Educación Secundaria Técnica de Calidad, con Equidad y Compromiso".

domingo, 11 de marzo de 2018

Convocatoria COMIPEMS 2018...

Gracias a la página oficial de COMIPEMS los estudiantes que concluyeron y están por terminar su secundaria, pueden contar ya con la convocatoria, que les permitirá hacer su tramite para participar en el Concurso de asignación 2018 a la educación media superior.  https://www.comipems.org.mx
                          
                          CONVOCATORIA:
  • EL COLEGIO DE BACHILLERES (COLBACH),
  • EL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA (CONALEP),
  • LA DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO (DGB),
  • LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA (DGETA), ahora UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR1,
  • LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL (DGETI), ahora UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS1,
  • LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR (DGECyTM), ahora UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR1,
  • EL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (IPN),
  • LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO (SE),
  • LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO (UAEM) y
  • LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM),
que integran la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS),
1 Con base en el Decreto publicado en el DOF el 16 de enero del 2018, por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. 

a los interesados en iniciar estudios de educación media superior (bachillerato, bachillerato tecnológico o educación profesional técnica) en alguno de sus planteles ubicados en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México (Ciudad de México y los 22 municipios conurbados del Estado de México que se enlistan en la base 14) a participar en el concurso de asignación correspondiente al año 2018, de acuerdo con las siguientes...
  • INSTRUCTIVOdescarga 1
  • CUADERNOdescarga 2
  • GUÍAdescarga 3
  • NO TIRES LA TOALLAdescarga 4
  • PREPA EN LÍNEA CDMXdescarga 5





  • PREPA EN LÍNEA EDOMEXdescarga 6
  • sábado, 3 de marzo de 2018

    Reunión Extraordinaria de Consejo Técnico Departamental...

    “El desarrollo de la habilidad de observación tiene un doble propósito: que ayuda a los maestros a obtener una mejor comprensión de su propia enseñanza, mientras que al mismo tiempo refina su capacidad para observar, analizar e interpretar, una capacidad que también se puede utilizar para mejorar su propia enseñanza“ (Wanjryb (1992) 1992:7).

    Con el  propósito de elaborar una estrategia pertinente para la organización del encuentro de docentes en la modalidad de “Aprendizaje entre escuelas” en la próxima Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, se dieron cita este viernes 2 de marzo de 2018, el Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, integrantes del Equipo Técnico Departamental, Jefes de Sector y Supervisores, en las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica 36 “Adolfo López Mateos”, ubicada en el Municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado de México, para llevar a cabo la Reunión Extraordinaria de Consejo Técnico Departamental.
    El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, señaló que este 2 de marzo es una fecha muy importante para todos los mexiquenses, ya que se conmemora el “194 aniversario de la fundación del Estado de México”. Agradeció la asistencia de todos y reconoció su desempeño profesional que han venido demostrando desde su función.
    Mencionó, que es de suma importancia elaborar una estrategia para la implementación de la observación de clase, donde todos aprendamos, se trata que, todos los docentes en la Sexta Sesión Ordinaria de CTE “Aprendizaje entre escuelas” en este ejercicio aprendan unos de otros y viceversa, todos seamos beneficiados, alumnos, docentes, directivos, supervisores, desde su función, y que las actividades emprendidas bien organizadas y coordinadas, sean en favor de los aprendizajes de los alumnos y de la mejora de la práctica docente. Señaló, que implementar esta estrategia en las escuelas secundarias técnicas, es contribuir en gran medida, a la reflexión y la resolución de problemas en el Marco de la enseñanza y el aprendizaje. La Estrategia construida en esta sesión de trabajo, resultó con base al documento oficial “Ficha de CTZ Observación de clase entre maestros” publicada el día 15 de febrero de 2018 en la página de la Subsecretaria de Educación Básica.
    Por su parte, el Dr. Salvador Rodríguez Alfaro, subjefe técnico pedagógico, y con el apoyo de una presentación, expuso cada uno de los apartados que integran la “Ficha de CTZ Observación de clase entre maestros”.
    ¿Qué es la observación de clase entre maestros?
    ¿Qué beneficios tiene la observación de clase entre maestros?
    ¿Qué se requiere para la observación de clase entre maestros?
    ¿Qué debemos hacer en una observación de clase entre maestros?
    ANTES
    a) Como escuela; b) Como maestro observador y c) Como maestro que será observado.
    DURANTE
    a)      El director de la escuela sede; b) Como maestro observador y c) Como maestro observado.
    DESPUÉS  
    a) El director de la escuela sede; b) Como maestro observador y c)  Como maestro observado.
    Señaló, que los docentes compartirán sus experiencias, sus estrategias didácticas, que han puesto en práctica,  lo que permitirá dar ideas e innovaciones didácticas, para los docentes observados y los docentes observadores de clase. Seguramente los ambientes adecuados de respeto, tolerancia y ayuda mutua, serán un factor determinante, en este ejercicio de observar una clase, su desarrollo (antes, durante y después) y las precisiones a considerar para cada momento, centraran la atención en el análisis y reflexión de la práctica docente. Todos saldremos ganando, por la superación de México, México, México. Finalmente, se entono el Himno de Secundarias Técnicas. 
    Desde este espacio, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, agradece a los directivos de la Escuela Secundaria Técnica 36 “Adolfo López Mateos”, por su hospitalidad y atenciones brindadas.
    Compartimos con ustedes la “Ficha de CTZ Observación de clase entre maestros”, fotografías que puedes descargar desde la liga https://photos.app.goo.gl/QwrLHt5GK8owUCgt2 y los acuerdos considerados en esta Reunión Extraordinaria de Consejo Técnico Departamental, para la Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares “Aprendizaje entre escuelas”.

    sábado, 17 de febrero de 2018

    Reunión de Consejo Técnico Departamental previa a la Quinta Sesión Ordinaria de CTE...

     Este viernes por la mañana, se dieron cita el Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, acompañado de integrantes del Equipo Técnico Departamental, Jefes de Sector, Supervisores y jefes de enseñanza, en la Escuela Secundaria Técnica 106 “Josefa Ortiz de Domínguez”, ubicada en el Municipio de Coacalco de Berriozábal, Estado de México, para llevar a cabo la “Reunión de Consejo Técnico Escolar Departamental” previa al desarrollo de la Quinta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, con el objetivo de establecer la estrategia departamental pertinente, a partir del análisis de la guía, que permita elaborar los insumos necesarios en favor de consolidar en cada momento los propósitos señalados en la propia guía de trabajo.
    El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, dio la bienvenida y agradeció la asistencia de todos, reconociendo la labor y el profesionalismo del desempeño de su función en favor de los aprendizajes esperados de los alumnos.
    Señalo, es importante en la Quinta Sesión Ordinaria del CTE que los colectivos docentes, a partir de la evaluación diagnóstica, índices de aprovechamiento y aprobación y de los compromisos establecidos en la Ruta de Mejora Escolar, se lleve a cabo una evaluación de los avances de medio ciclo, todo empatado con el SISAT; valorar las intervenciones realizadas y a partir de este análisis, replantearse nuevas estrategias que permitan revertir los logros no alcanzados en favor de los aprendizajes.
    Mencionó, que para el segundo momento, debemos revisar ¿Qué fortalecemos como escuela? ¿Cómo lo hacemos entre todos? En la escuela.
    Hacer por grado el análisis del logro de los aprendizajes, reflexionar sobre las estrategias pertinentes para realizar los ajustes necesarios, tomar nuevos compromisos hasta el final del ciclo escolar. Alumnos identificados en riesgo, buscar nuevas estrategias o continuar con las mismas en favor de fortalecer sus aprendizajes esperados.
    Enfatizó, en el tercer momento, se debe solicitar a las escuelas sedes, que avisen a los padres de familia que el día de Consejo Técnico Escolar, habrá clases con algunos grupos que serán citados con tiempo, para que los docentes sean observados en el desarrollo de su clase y lo hagan con un grupo que conozca o no conozca. Por academia observar el desarrollo de la clase. El docente deberá entregar la planeación, plan de clase, con anticipación, para que dé a conocer a los docentes que van a observar y fortalecer la práctica docente.
    Y para el último apartado, los equipos sectoriales deberán sensibilizar a los directivos a que los espacios de talleres se conservaran y fortalecerán (es tarea de todos), ya que el nuevo modelo educativo permite enriquecer las asignaturas de tecnologías. Se hizo referencia al tema "El futuro de los talleres de tecnología", página 522 del documento Aprendizajes Claves" Para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. El Lic. Edmundo Ariel, enfatizó que hoy Secundarias Técnicas tienen un área de oportunidad en el seno de los Consejos Técnicos Escolares, para poder fortalecer las asignaturas de tecnología.
    Por su parte el Dr. Salvador Rodríguez Alfaro, en colectivo reviso los propósitos, materiales y productos de la quinta sesión ordinaria de los consejos técnicos escolares.
    Reunidos en equipo los sectores realizaron una dinámica de trabajo y con la información de las escuelas seleccionadas en el diagnóstico con bajos resultados elaboraron un comparativo para observar los avances de medio ciclo. ¿Se tuvieron avance? Sí, no, porque, ¿Cuál fue su intervención? ¿Qué nuevas estrategias plantea para mejorar los resultados que hasta hoy se tienen?.
    Cada sector escolar reflexiono, analizó y evaluó, los avances alcanzadas hasta este momento del ciclo escolar (medio ciclo escolar) con la finalidad de reorientar las acciones que contribuyan a revertir los resultados no logrados y en favor del desarrollo de los aprendizajes esperados de los alumnos.
    Comentaron los supervisores escolares que según el caso de cada escuela y las estrategias se ha podido avanzar en el fortalecimiento de los aprendizajes y consolidando los niveles de desempeño de los alumnos.
    Posteriormente el Dr. Salvador, reunidos en equipos sectoriales, solicito se analizará por escuela con los mismos datos. Proyectar los análisis de resultados con el SISAT primer momento, apoyados con docentes de español y matemáticas. Se trabaja por academias.
    Nuevamente el Dr. Salvador organizo a los sectores por equipo, para solicitar a estos, elaboraran una estrategia pertinente sobre la observación de clase para la sexta sesión ordinaria del CTE. En dicha estrategia también quedará la manera de cómo se seleccionará al docente que va a ser observado en el desarrollo de su clase, misma que darán a conocer el día martes 20 de febrero en distintas sedes. Estrategia apegada a los lineamientos de observación de clases.

    martes, 13 de febrero de 2018

    GT Quinta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2017-2018...


    Gracias a la Subsecretaria de Educación Básica, los docentes ya contamos con la Guía de Trabajo para la Quinta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2017-2018 y el Análisis FODA "Diagnóstico de las condiciones de la escuela para preparar la entrada en vigor de la AUTONOMÍA CURRICULAR en agosto de 2018", lo que nos permite ir preparando los insumos más pertinentes, para el desarrollo de cada momento de la guía. 
    Para esta quinta sesión, ha trascurrido la mitad del ciclo escolar en los planteles escolares. Resulta necesario que los colectivos docentes hagan una pausa para reflexionar acerca de los logros que presentan sus alumnos, con relación a los aprendizajes y las necesidades que fueron identificadas al inicio del ciclo escolar para avanzar en su mejora y destacar aquellas estrategias didácticas que han impactado de forma positiva, así como reconocer las que requieren reorientarse o fortalecerse con el fin de concretar, en lo que resta del año lectivo, los aprendizajes de grado que todos los estudiantes deben alcanzar al concluir el ciclo escolar.
    Es por ello que en esta quinta sesión de Consejo Técnico Escolar (CTE) se habrán de revisar los resultados de aprendizaje obtenidos hasta este momento por los alumnos y compararlos con los correspondientes a la evaluación diagnóstica realizada a principios de año, para que con este producto retomen, reencaucen o generen nuevas acciones que permitan que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados.
    Las actividades propuestas en la presente Guía están organizadas en cuatro apartados.
    En el primero, ¿Qué avances tenemos a la mitad del ciclo escolar?, los docentes, de forma individual y posteriormente en colectivo, realizarán un comparativo entre los resultados alcanzados por sus alumnos en la evaluación diagnóstica, y los obtenidos hasta este momento, para establecer qué se ha logrado y en dónde se ha avanzado, así como para identificar a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos, lo que implicaría no ser promovidos al siguiente grado o nivel escolar, tomando como base los indicadores con los que se ha dado seguimiento en el CTE.
    En el segundo, ¿Qué fortalecemos como escuela? ¿Cómo lo hacemos entre todos?, el director y los maestros destacan las dificultades detectadas y las que persisten con algunos alumnos, acerca de los resultados que se tienen como escuela, y de lo que no se ha hecho y lo que puede hacerse desde ahora y hasta el final del ciclo escolar.
    En el tercer apartado, Caminemos rumbo a la sexta sesión, se ofrece al colectivo docente un conjunto de pautas y orientaciones para ser consideradas en la preparación de su participación en la siguiente sesión de CTE, en la que habrán de encontrarse con otros maestros en la modalidad de Aprendizaje entre escuelas.
    Finalmente, en el último apartado, Preparemos en el CTE la entrada en vigor del componente Autonomía Curricular, el colectivo conoce algunos conceptos básicos de la Autonomía Curricular, con el propósito de tenerlos presentes en la implementación de este componente del Plan y los programas de estudio que entrarán en vigor en el ciclo escolar 2018-2019.
    Para mayor información consulte la página oficial de la Subsecretaria de Educación Básica http://basica.sep.gob.mx/site#Publicaciones
     
                            Educación Inicial                  Preescolar                       Primaria
    puedes descargar dando clic

    jueves, 1 de febrero de 2018

    Visita del Lic. Edmundo Ariel a la Escuela Secundaria Técnica 14 "Emiliano Zapata Salazar"...

    A finales del mes de diciembre de 2017, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera,  Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México,  acompañado de integrantes del Equipo Técnico Departamental, la Profra. María de Lourdes Jacquelina Juárez Glez.  Responsable del Sector Escolar VIII y el Profr. Carlos Emmanuel Cruz Ruíz, Supervisor de la zona escolar XXIII, realizó una visita de trabajo en la Escuela Secundaria Técnica 14 “Emiliano Zapata Salazar” ubicada en el Municipio de Tepetlixpa, Estado de México, con el propósito de observar las actividades que realizan en las Asignaturas de Tecnología con énfasis en Agricultura, Apicultura y Ganadería. 
    Es oportuno señalar, que la Escuela Secundaria Técnica 14 “Emiliano Zapata Salazar”, es la única de las 124 escuelas secundarias técnicas del Valle de México, que aún persiste la disciplina de lo agropecuario y da muestra de ello a través de las actividades que realizan los docentes con sus alumnos en favor de la sustentabilidad.
    El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, felicitó y reconoció a los docentes por promover actividades agrícolas, de apicultura y ganadería, pero sobre todo por ofrecer a los estudiantes elementos básicos para la comprensión, elección y utilización de medios técnicos y el desarrollo de procesos, acordes con las nuevas necesidades formativas de los alumnos y las dinámicas escolares.  
    Mencionó a los docentes, que las actividades emprendidas para con sus alumnos, en general satisface el enfoque pedagógico de esta asignatura, ya que busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.
    El Profesor que imparte la asignatura de tecnología en “Apicultura”, explico la técnica de criar abejas para aprovechar sus productos, como la miel, la cera o la jalea real. La apicultura es una tradición milenaria, que consiste en cuidar un enjambre de abejas dentro de colmenas, obteniendo de ellas, la miel. Está ligada a la sostenibilidad. Es todo un arte que los alumnos aprenden con responsabilidad y compromiso.
    Se dio una muestra del tipo de ganado con el que se trabaja en la escuela, que va desde borregos, conejos de tres razas, hasta una cerda para la cría.
    Por su parte, el profesor de la asignatura de tecnología “Agricultura”, explico a los presentes, la importancia que tiene la agricultura para la vida del ser humano, lo relevante que es llevar a cabo diferentes técnicas de sembrar semillas, nopal y otros productos básicos para la alimentación. Hoy en día se hace necesario invertir en la sustentabilidad y no descuidar el campo.
    Los propósitos de la asignatura se concretarán y alcanzarán si los alumnos desarrollan procesos técnicos, resuelven problemas y participan activamente en el desarrollo de proyectos y prácticas educativas fundamentales cuya finalidad sea satisfacer necesidades e intereses personales y colectivos.
    Las actividades en estas disciplinas; agricultura, apicultura y ganadería implican, analizar cómo resuelve el alumno en el plano social sus necesidades y atiende sus intereses; qué tipo de saberes requiere y cómo los utiliza; a qué intereses e ideales responde, y cuáles son los efectos del uso de esos saberes en la sociedad, la cultura y la naturaleza.
    El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, ante las actividades realizadas por los alumnos ahí presentes y coordinados por sus docentes, señalo, que vale la pena, fomentar una cultura preventiva y formativa hacia la sustentabilidad. La incorporación de la educación tecnológica en los programas escolares está fundamentada en su relevancia en las esferas económica, sociocultural y educativa: es fundamental el desarrollo de las capacidades, competencias, habilidades de los alumnos y a su reconocimiento como creadores y usuarios de los procesos y productos técnicos, y también se pretende que los alumnos adquieran una cultura tecnológica para comprender e intervenir en procesos y usar productos técnicos de manera responsable en la Agricultura, apicultura y ganadería.
    Finalmente, felicito a los docentes por su entusiasmo y profesionalismo que les transmiten a sus alumnos. Puedes dar clic en las últimas dos fotografías y te compartimos más evidencias.